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            近年學武術防身是必要的

            點擊次數:更新時間:2019-08-15 17:08:17【打印】

              一位多年從事教育工作的網友,分析校園暴力近年來出現了擴大現象的原因時,認為主要有四個原因:
            一、學生法制意識淡薄,不懂法、不明是非;
            二、學生情緒易激動,自控能力差;
            三、受到社會上很多不良風氣的影響;
            四、執法部門監管不嚴,特別是對學校保護不夠。
              學校對于校園暴力有無法推脫的責任。這絕不僅僅是管理不嚴、教育不力的問題,更重要的是它表明了當前的教育還沒有徹底擺脫應試教育的陰影。王加綿認為,每個人都渴望被關注、被接納,應試教育卻使一部分學生成了被淘汰者。于是他們就用暴力來報復老師和同學,以這種“特殊方式”來獲取老師的關注與同學的“承認”。
            在校園暴力的滋生過程中,社會不良影響扮演了“幫兇”角色。從打打殺殺的電視動畫片,到黑社會稱王稱霸的電視鏡頭;從渲染暴力的“紀實文學”,到追求轟動性新聞的大小報紙,都曾在青少年的心靈深處留下不良記錄,為他們的模仿提供了鮮活的“榜樣”,發生在中小學生身邊“弱肉強食”的社會現象,更是校園暴力產生的直接誘因。
            一)個人因素
            1.人格傾向。有學者指出,校園暴力的施暴學生通常有以下特征: (1)缺乏自我控制及自主負責的能力;(2)輕浮且缺乏挫折容忍力;(3)在團體中表現欲強;(4)以自我為中心且罪惡感淡??;(5)同學關系不良。有關校園暴力與人格傾向關系的問題,目前國內研究得較少。
            2.行為問題與行為困擾。國內的相關研究,發現暴力攻擊行為愈頻繁,其抽煙、喝酒的比例也愈高。這些研究結果都證實了暴力行為是一連串行為問題中的一環,往往和其他的行為問題合并出現。
            3.對暴力的態度與信念。調查發現,學生對暴力的態度愈強,其攻擊行為也愈多。高攻擊性兒童特別重視控制被害者所帶來的心理代償,并且對于攻擊所帶給他人的傷害或痛苦較不關心。國內研究也表明,許多學生出于對電視上“黑幫老大”的崇拜,將施暴看作是“英雄”表現,對受害者的感受漠不關心,甚至以此為樂。
            (二)家庭因素
            一個人性格與行為的養成,大多受家庭影響,因此,不可忽視家庭因素對青少年暴力傾向的影響。家庭結構不完整,家庭關系不和諧,家庭教育不科學,家庭氛圍不正常,家長行為不端正,家庭周邊環境不健康,對未成年人的影響是巨大的。暴力及非暴力少年犯的父母及親屬的不良行為較一般少年的多些;暴力及非暴力少年犯其家庭是單親家庭或破碎家庭之比例高于一般家庭;暴力少年犯在兒童時期受虐的程度、目睹父母發生婚姻暴力的程度及受到手足暴力的程度,比其他少年高。
            (三)學校管理的因素
            我國目前的中學教育仍以應試教育為主,不少學校片面追求升學率,只抓分數,忽視了對學生德、智、體、美、勞的全面素質教育。部分學校對學生違紀事件簡單地求助于行政處罰,濫用“勸退”、“勒令退學”等手段,隨便開除學生,將矛盾推向社會。體罰學生也是我國傳統教育方式的一個弊端,它會使學生形成敵視老師和優等學生的逆反心理。研究發現,當學校持續地對暴力學生施以粗暴的訓練方式或體罰的,不但無法抑制學生重演同樣的暴力行為,還會使學生對學校產生敵意和疏離感。
            另外,學校對教師考核的松懈,使一些品行不端的人混入教師隊伍,成為教師隊伍中的害群之馬,嚴重地危害到學生的身心健康。
             ?。ㄋ模┥鐣蛩?br />  ?。保鐓^環境。一般認為,校園暴力發生的程度與學生或學校所在地區的環境有關。都市里的孩子較郊區的孩子,更容易目睹暴力事件。學校所在的社區越大,學校所在地區越都市化,校園暴行也越容易出現。而位于暴力社區附近的學校,情況尤其明顯。

              不管上述因素是如何產生的,看了作為保護孩子家長的我,送孩子學武來保護自己也是有必要的。聽說練武不僅鍛煉身體,還鍛煉意志。通過武術的訓練,能磨練人堅韌不拔,積極向上的品質。達到臨危不亂,處亂不危的境界。在訓練過程中,鍛煉人的勇氣,機敏,準確度 ,適應能力可自控力。提高人的靈活性,平衡和協調能力。它的基本訓練則從方法,原理,思想和意圖上鍛煉人的準確度,它的訓練能潛移默化的滲透到人們的有知和無知的領域中。經過科學的訓練,可以使人具備一定的反應力和判斷力,并使人自信 自立自衛,促進身心健康的發展。
             

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